İstanbul’da Okula Yürü(yebil)mek: Ev-Okul arası Yürüyerek Erişimi Etkileyen/Engelleyen Çevresel Etmenler

Ayse Ozbil Torun; Demet Yesiltepe; Gorsev Argin

İstanbul’da Okula Yürü(yebil)mek: Ev-Okul arası Yürüyerek Erişimi Etkileyen/Engelleyen Çevresel Etmenler

Translated title of the contribution: Being (Able to) Walk to School in Istanbul: Environmental Factors That Facilitate or Hinder Walking Access Between Home and School

Ayse Ozbil Torun, Demet Yesiltepe, Gorsev Argin

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Conference contribution › peer-review

Abstract

Bu çalışmanın ana amacı ev ile okul arası yürüyerek erişimi etkileyen fiziksel ve sosyal çevre etmenlerinin be- lirlenmesidir. Bu amaçla, İstanbul ili Anadolu Yakası’nda 20 ilköğretim okulunda okuyan 6., 7. ve 8. sınıf öğren- cileri (N=1954) ve ebeveynlerinden (N=1118) okullara yürüme mesafesinde ikamet edenlere (1600m), öğrenci- lerin ev-okul arası erişim modu sorulmuş, yürüyerek erişim sağlamayan öğrencilerin yürü(ye)meme sebepleri çoktan seçmeli ve açık uçlu soru tekniği ile ölçülmüştür. Velilere, çocuklarının yürümesine izin vermememe sebepleri; ev-okul arası yürüyerek erişim sağlamayan öğrencilere ise bundan sonra yürüyerek ulaşım sağla- mak isteyip istemedikleri ve nedenleri sorularak iki grubun da yürüyerek ulaşım ile ilgili algıları ölçülmüştür.

Öğrencilerle velilerin cevapları çoğu zaman örtüşmektedir. İki grup için de yürüyerek erişime başlıca engel olarak belirtilen fiziksel çevre etmeni ev-okul arası mesafenin uzak olması, sosyal çevre etmeni ise yolların ıssız olduğundan tehlikeli olmasıdır. Ayrıca bazı öğrenciler ev ile okul arasında yürümek istediklerini ancak velilerinin izin vermediklerini beyan etmişlerdir. Bu da daha önceki çalışmalarda ortaya konan öğrencilerin oku- la yürüyerek erişimini etkileyen en önemli etmenlerin başında velilerin çevreye dair görüşünün geldiği savını desteklemektedir. Dolayısıyla, veli algısını fiziksel tasarım ilkeleri aracılığıyla değiştirmek son derece önemli- dir. Bu çalışma verilen cevaplar doğrultusunda hangi fiziksel çevre bileşenlerinin nasıl değiştirilebileceğini de tartışmaktadır.

Translated title of the contribution	Being (Able to) Walk to School in Istanbul: Environmental Factors That Facilitate or Hinder Walking Access Between Home and School
Original language	Turkish
Title of host publication	Sürdürülebilir Ulaşım İçin Yol Trafik Güvenliği Ulusal Kongresi Bildiri Kitabı: ROTRASA 2015
Place of Publication	Ankara, Türkiye
Publisher	Gazi Universitesi
Pages	430-438
Number of pages	9
ISBN (Print)	9786058406407
Publication status	Published - 2015
Externally published	Yes
Event	ROTRASA Kongresi - Istanbul, Turkey Duration: 7 Dec 2015 → 8 Dec 2015

Conference

Conference	ROTRASA Kongresi
Country/Territory	Turkey
City	Istanbul
Period	7/12/15 → 8/12/15

Keywords

ev-okul arası erişim
yürümeyi etkileyen etmenler
yürüme mesafesi
İstanbul

Access to Document

https://www.academia.edu/28431507/Kent_Merkezlerinde_Yaya_G%C3%BCvenli%C4%9Fi_ve_Trafikte_G%C3%BCvenirlili%C4%9Fin_%C4%B0rdelenmesi_Ankara_K%C4%B1z%C4%B1lay_Kent_Merkezi_%C3%96rneklem_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1_Pedestrian_Safety_in_City_Centers_and_Traffic_Safety_The_Case_of_Ankara_City_Center_

Cite this

Ozbil Torun, A., Yesiltepe, D., & Argin, G. (2015). İstanbul’da Okula Yürü(yebil)mek: Ev-Okul arası Yürüyerek Erişimi Etkileyen/Engelleyen Çevresel Etmenler. In Sürdürülebilir Ulaşım İçin Yol Trafik Güvenliği Ulusal Kongresi Bildiri Kitabı: ROTRASA 2015 (pp. 430-438). Gazi Universitesi. https://www.academia.edu/28431507/Kent_Merkezlerinde_Yaya_G%C3%BCvenli%C4%9Fi_ve_Trafikte_G%C3%BCvenirlili%C4%9Fin_%C4%B0rdelenmesi_Ankara_K%C4%B1z%C4%B1lay_Kent_Merkezi_%C3%96rneklem_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1_Pedestrian_Safety_in_City_Centers_and_Traffic_Safety_The_Case_of_Ankara_City_Center_

@inproceedings{f90486fe80fb42f2a19caf4c998baeb3,

title = "İstanbul{\textquoteright}da Okula Y{\"u}r{\"u}(yebil)mek: Ev-Okul arası Y{\"u}r{\"u}yerek Eri{\c s}imi Etkileyen/Engelleyen {\c C}evresel Etmenler",

abstract = "Bu {\c c}alı{\c s}manın ana amacı ev ile okul arası y{\"u}r{\"u}yerek eri{\c s}imi etkileyen fiziksel ve sosyal {\c c}evre etmenlerinin be- lirlenmesidir. Bu ama{\c c}la, İstanbul ili Anadolu Yakası{\textquoteright}nda 20 ilk{\"o}ğretim okulunda okuyan 6., 7. ve 8. sınıf {\"o}ğren- cileri (N=1954) ve ebeveynlerinden (N=1118) okullara y{\"u}r{\"u}me mesafesinde ikamet edenlere (1600m), {\"o}ğrenci- lerin ev-okul arası eri{\c s}im modu sorulmu{\c s}, y{\"u}r{\"u}yerek eri{\c s}im sağlamayan {\"o}ğrencilerin y{\"u}r{\"u}(ye)meme sebepleri {\c c}oktan se{\c c}meli ve a{\c c}ık u{\c c}lu soru tekniği ile {\"o}l{\c c}{\"u}lm{\"u}{\c s}t{\"u}r. Velilere, {\c c}ocuklarının y{\"u}r{\"u}mesine izin vermememe sebepleri; ev-okul arası y{\"u}r{\"u}yerek eri{\c s}im sağlamayan {\"o}ğrencilere ise bundan sonra y{\"u}r{\"u}yerek ula{\c s}ım sağla- mak isteyip istemedikleri ve nedenleri sorularak iki grubun da y{\"u}r{\"u}yerek ula{\c s}ım ile ilgili algıları {\"o}l{\c c}{\"u}lm{\"u}{\c s}t{\"u}r.{\"O}ğrencilerle velilerin cevapları {\c c}oğu zaman {\"o}rt{\"u}{\c s}mektedir. İki grup i{\c c}in de y{\"u}r{\"u}yerek eri{\c s}ime ba{\c s}lıca engel olarak belirtilen fiziksel {\c c}evre etmeni ev-okul arası mesafenin uzak olması, sosyal {\c c}evre etmeni ise yolların ıssız olduğundan tehlikeli olmasıdır. Ayrıca bazı {\"o}ğrenciler ev ile okul arasında y{\"u}r{\"u}mek istediklerini ancak velilerinin izin vermediklerini beyan etmi{\c s}lerdir. Bu da daha {\"o}nceki {\c c}alı{\c s}malarda ortaya konan {\"o}ğrencilerin oku- la y{\"u}r{\"u}yerek eri{\c s}imini etkileyen en {\"o}nemli etmenlerin ba{\c s}ında velilerin {\c c}evreye dair g{\"o}r{\"u}{\c s}{\"u}n{\"u}n geldiği savını desteklemektedir. Dolayısıyla, veli algısını fiziksel tasarım ilkeleri aracılığıyla deği{\c s}tirmek son derece {\"o}nemli- dir. Bu {\c c}alı{\c s}ma verilen cevaplar doğrultusunda hangi fiziksel {\c c}evre bile{\c s}enlerinin nasıl deği{\c s}tirilebileceğini de tartı{\c s}maktadır.",

keywords = "ev-okul arası eri{\c s}im, y{\"u}r{\"u}meyi etkileyen etmenler, y{\"u}r{\"u}me mesafesi, İstanbul",

author = "{Ozbil Torun}, Ayse and Demet Yesiltepe and Gorsev Argin",

year = "2015",

language = "Turkish",

isbn = "9786058406407",

pages = "430--438",

booktitle = "S{\"u}rd{\"u}r{\"u}lebilir Ula{\c s}ım İ{\c c}in Yol Trafik G{\"u}venliği Ulusal Kongresi Bildiri Kitabı: ROTRASA 2015",

publisher = "Gazi Universitesi",

address = "Turkey",

note = "ROTRASA Kongresi ; Conference date: 07-12-2015 Through 08-12-2015",

}

Ozbil Torun, A, Yesiltepe, D & Argin, G 2015, İstanbul’da Okula Yürü(yebil)mek: Ev-Okul arası Yürüyerek Erişimi Etkileyen/Engelleyen Çevresel Etmenler. in Sürdürülebilir Ulaşım İçin Yol Trafik Güvenliği Ulusal Kongresi Bildiri Kitabı: ROTRASA 2015. Gazi Universitesi, Ankara, Türkiye, pp. 430-438, ROTRASA Kongresi, Istanbul, Turkey, 7/12/15. <https://www.academia.edu/28431507/Kent_Merkezlerinde_Yaya_G%C3%BCvenli%C4%9Fi_ve_Trafikte_G%C3%BCvenirlili%C4%9Fin_%C4%B0rdelenmesi_Ankara_K%C4%B1z%C4%B1lay_Kent_Merkezi_%C3%96rneklem_%C3%87al%C4%B1%C5%9Fmas%C4%B1_Pedestrian_Safety_in_City_Centers_and_Traffic_Safety_The_Case_of_Ankara_City_Center_>

İstanbul’da Okula Yürü(yebil)mek: Ev-Okul arası Yürüyerek Erişimi Etkileyen/Engelleyen Çevresel Etmenler. / Ozbil Torun, Ayse; Yesiltepe, Demet; Argin, Gorsev.
Sürdürülebilir Ulaşım İçin Yol Trafik Güvenliği Ulusal Kongresi Bildiri Kitabı: ROTRASA 2015. Ankara, Türkiye: Gazi Universitesi, 2015. p. 430-438.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Conference contribution › peer-review

TY - GEN

T1 - İstanbul’da Okula Yürü(yebil)mek: Ev-Okul arası Yürüyerek Erişimi Etkileyen/Engelleyen Çevresel Etmenler

AU - Ozbil Torun, Ayse

AU - Yesiltepe, Demet

AU - Argin, Gorsev

PY - 2015

Y1 - 2015

N2 - Bu çalışmanın ana amacı ev ile okul arası yürüyerek erişimi etkileyen fiziksel ve sosyal çevre etmenlerinin be- lirlenmesidir. Bu amaçla, İstanbul ili Anadolu Yakası’nda 20 ilköğretim okulunda okuyan 6., 7. ve 8. sınıf öğren- cileri (N=1954) ve ebeveynlerinden (N=1118) okullara yürüme mesafesinde ikamet edenlere (1600m), öğrenci- lerin ev-okul arası erişim modu sorulmuş, yürüyerek erişim sağlamayan öğrencilerin yürü(ye)meme sebepleri çoktan seçmeli ve açık uçlu soru tekniği ile ölçülmüştür. Velilere, çocuklarının yürümesine izin vermememe sebepleri; ev-okul arası yürüyerek erişim sağlamayan öğrencilere ise bundan sonra yürüyerek ulaşım sağla- mak isteyip istemedikleri ve nedenleri sorularak iki grubun da yürüyerek ulaşım ile ilgili algıları ölçülmüştür.Öğrencilerle velilerin cevapları çoğu zaman örtüşmektedir. İki grup için de yürüyerek erişime başlıca engel olarak belirtilen fiziksel çevre etmeni ev-okul arası mesafenin uzak olması, sosyal çevre etmeni ise yolların ıssız olduğundan tehlikeli olmasıdır. Ayrıca bazı öğrenciler ev ile okul arasında yürümek istediklerini ancak velilerinin izin vermediklerini beyan etmişlerdir. Bu da daha önceki çalışmalarda ortaya konan öğrencilerin oku- la yürüyerek erişimini etkileyen en önemli etmenlerin başında velilerin çevreye dair görüşünün geldiği savını desteklemektedir. Dolayısıyla, veli algısını fiziksel tasarım ilkeleri aracılığıyla değiştirmek son derece önemli- dir. Bu çalışma verilen cevaplar doğrultusunda hangi fiziksel çevre bileşenlerinin nasıl değiştirilebileceğini de tartışmaktadır.

AB - Bu çalışmanın ana amacı ev ile okul arası yürüyerek erişimi etkileyen fiziksel ve sosyal çevre etmenlerinin be- lirlenmesidir. Bu amaçla, İstanbul ili Anadolu Yakası’nda 20 ilköğretim okulunda okuyan 6., 7. ve 8. sınıf öğren- cileri (N=1954) ve ebeveynlerinden (N=1118) okullara yürüme mesafesinde ikamet edenlere (1600m), öğrenci- lerin ev-okul arası erişim modu sorulmuş, yürüyerek erişim sağlamayan öğrencilerin yürü(ye)meme sebepleri çoktan seçmeli ve açık uçlu soru tekniği ile ölçülmüştür. Velilere, çocuklarının yürümesine izin vermememe sebepleri; ev-okul arası yürüyerek erişim sağlamayan öğrencilere ise bundan sonra yürüyerek ulaşım sağla- mak isteyip istemedikleri ve nedenleri sorularak iki grubun da yürüyerek ulaşım ile ilgili algıları ölçülmüştür.Öğrencilerle velilerin cevapları çoğu zaman örtüşmektedir. İki grup için de yürüyerek erişime başlıca engel olarak belirtilen fiziksel çevre etmeni ev-okul arası mesafenin uzak olması, sosyal çevre etmeni ise yolların ıssız olduğundan tehlikeli olmasıdır. Ayrıca bazı öğrenciler ev ile okul arasında yürümek istediklerini ancak velilerinin izin vermediklerini beyan etmişlerdir. Bu da daha önceki çalışmalarda ortaya konan öğrencilerin oku- la yürüyerek erişimini etkileyen en önemli etmenlerin başında velilerin çevreye dair görüşünün geldiği savını desteklemektedir. Dolayısıyla, veli algısını fiziksel tasarım ilkeleri aracılığıyla değiştirmek son derece önemli- dir. Bu çalışma verilen cevaplar doğrultusunda hangi fiziksel çevre bileşenlerinin nasıl değiştirilebileceğini de tartışmaktadır.

KW - ev-okul arası erişim

KW - yürümeyi etkileyen etmenler

KW - yürüme mesafesi

KW - İstanbul

M3 - Conference contribution

SN - 9786058406407

SP - 430

EP - 438

BT - Sürdürülebilir Ulaşım İçin Yol Trafik Güvenliği Ulusal Kongresi Bildiri Kitabı: ROTRASA 2015

PB - Gazi Universitesi

CY - Ankara, Türkiye

T2 - ROTRASA Kongresi

Y2 - 7 December 2015 through 8 December 2015

ER -